BANCO DE PREGUNTAS CONCURSO CONTRATO DOCENTE 2014 MINEDU

RUTAS  DEL APRENDIZAJE

1-Es alguien capaz de conducir  a su equipo hacia objetivos y metas  que permitan  mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

a) El líder pedagógico       b) El líder  administrativo

c) El líder educativo          d) El líder Transformacional

2- Un director líder pedagógico es capaz  de:

a) Conocer                         b) Convencer

c) Comunicar y proponer    d)  T.A

3- El liderazgo del director incide en el mejoramiento escolar, ello implica comprometerse y promover:

a) La motivación de los maestros                       

b) El desarrollo de las habilidades y capacidades docentes

c) El mejoramiento de las condiciones  de trabajo en las cuales realizan  sus labores  

d)  T.A

4- Las características de un director con liderazgo:

a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional

c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

5- Esta relacionado con el manejo pedagógico  del director que le permite establecer  objetivos y metas de aprendizaje de los estudiantes, así como apoyar a los docentes, evaluar sus practicas, planificar los procesos educativos y monitorear los aprendizajes.

a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional

c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

6- Implica ser capaz de conducir la relación con los docentes, y ser hábil en adaptarse  a contextos cambiantes.

a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional

c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

7- Tiene que ver con la capacidad de estructurar una organización escolar eficiente, que permita a los docentes poder realizar un buen trabajo.

a) Capacidad técnica               b) Manejo organizacional

c) Manejo emocional y situacional   d)  T.A

8- El director de la institución educativa asume un conjunto de roles y funciones:

a) Establecer dirección      

b) Promover el desarrollo de capacidades

c) Rediseñar la organización  y Gestionar el aprendizaje

d) T.A

9- Al establecer dirección se realiza:

I- Construir una visión compartida  de cambio

II- Fomentar el conocimiento y aceptación de objetivos y metas.

III-Tener altas expectativas de los estudiantes.

a) Solo I    b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

10- Al promover el desarrollo de capacidades se realiza:

I- Apoyo individual  a cada maestro

II- Fomentar el conocimiento y aceptación de objetivos y metas.

III- Dar reconocimiento y estimulo a las buenas práctica pedagógicas.

a) Solo I  y III   b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

11-Al rediseñar la organización se realiza:

I- Promover una cultura colaborativa

II- Promover la formación de equipos pedagógicos.

III- Organizar la institución para facilitar el trabajo pedagógico.

IV- Involucrar a la familia y la comunidad en las acciones que favorezcan que los estudiantes aprendan.

a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

12- Al gestionar el aprendizaje se realiza:

I- Dar apoyo técnico a los docentes (monitoreo, supervisión y coordinación)

II- Monitorear la práctica  pedagógica del docente.

III- Asesorar y orientar  con el ejemplo.

IV- Dar disposiciones para que los docentes se concentren en su acción pedagógica.

a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

13-Dentro de las rutas del aprendizaje el proceso de  monitoreo y asesoramiento pedagógico se realiza en los siguientes momentos:

I- Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio”

II- Jornada de reflexión y plan de mejora

III- Implementación de las “Rutas del aprendizaje”.

IV- Día del logro.

a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

14-Son condiciones para el aprendizaje “Buen Inicio”

I- Matricula oportuna

II- Condiciones físicas adecuadas de la institución

III- Organización pedagógica de los espacios

IV-Identificación de oportunidades de aprendizaje.

a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

15- Son parte de la Reflexión y plan de Mejora.

I- Definición de metas de aprendizaje por aula

II- Estrategias para que ningún estudiante quede atrás.

III- Presentación del plan de Mejora de Aprendizaje a la familia y comunidad.

IV-Determinar los factores que influyen en el logro de aprendizaje.

a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

16-Son pautas para la implementación de las rutas del Aprendizaje.

I- Monitoreo y asesoramiento al docente para un uso efectivo del tiempo

II- Estrategias para que ningún estudiante quede atrás.

III- Presentación del plan de Mejora de Aprendizaje a la familia y comunidad.

IV- Monitoreo y asesoramiento en el uso de los materiales y recursos.

a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A

17- Proceso de recojo y análisis de información de los procesos pedagógicos  desencadenados en el aula y la institución educativa.

a) El monitoreo                b) El asesoramiento

c) El control                     d)  T.A

18-El proceso de acompañamiento al docente de manera  continua  contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber adquirido.

a) El monitoreo                b) El asesoramiento

c) El control                     d)  T.A

19-Son herramientas del monitoreo.

a) Un cuaderno de campo  b) Fichas de  observación

c) Encuestas de opinión a los estudiantes      d)  T.A

20-Son herramientas del asesoramiento:

a) Listado de necesidades y demandas  de aprendizaje

b) Identificación de oportunidades de fortalecimiento de capacidades docentes

c) Incorporar en el plan de mejora de la Institución Educativa actividades relacionada al fortalecimiento de las capacidades docentes    

d)  T.A

21- Identifica fortalezas y debilidades de la práctica docente in situ. Así como contar con información confiable  y oportuna y prestar ayuda pedagógica para el mejoramiento de los desempeños docentes y elevar el nivel de logro de los aprendizajes.

a) Observación de pares              b) Visita a aula

c) Círculos de interaprendizaje    d)  T.A

22-Son herramientas  para una efectiva visita a aula:

a) Observación de pares              b) Ficha de observación

c) Cuaderno de campo                 d)  Solo “b y c”

23-Favorece la reflexión y la construcción colegiada de los saberes  pedagógicos, a partir de una interacción  basada en la confianza y el aporte  mutuo, en situaciones autenticas de enseñanza.

a) Observación entre pares        b) Ficha de observación

c) Círculos de Interaprendizaje   d) Aulas abiertas

24-Favorece la socialización y valoración de las practicas  docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en aula, a través de espacios de discusión y reflexión.

a) Observación de pares              b) Ficha de observación

c) Círculos de Interaprendizaje    d)  Visita a aula

25-Fortalece las competencias  docentes mediante la incorporación de conocimiento pedagógico relevante como respuesta, principalmente, a las necesidades  de aprendizaje.

a) Jornadas de autoformación docente  

b) Ficha de observación

c) Círculos de Interaprendizaje  

d)  Visita a aula

26-Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza”, y así generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar el aprendizaje.

a) Jornadas de autoformación docente  

b) Ficha de observación

c) Aulas abiertas 

d)  Visita a aula

27-Son herramientas de jornadas de autoformación docente:

I- Monitoreo y asesoramiento al docente para un uso efectivo del tiempo

II- Hoja de planificación del evento

III- Material de información o lectura pedagógica

IV- Monitoreo y asesoramiento en el uso de los materiales y recursos.

a) Solo I  y IV  b) Solo II y III   c) Solo III   d) T.A

28-Son herramientas de los Círculos de Interaprendizaje:

I- Hoja de planificación del evento.

II- Bitácora personal del docente

III- Portafolio docente

IV- Registro de videos de situaciones pedagógicas.

a) Solo I  y IV  b) Solo II    c) Solo III   d) T.A