EXPOFERIA ESCOLAR DE ROBÓTICA EDUCATIVA REALIZADA EN LA I.E 2003 LIBERTADOR JOSÉ DE SAN MARTÍN
LIMA- PERÚ
martes, 11 de diciembre de 2012
miércoles, 5 de diciembre de 2012
BANCO DE PREGUNTA CONTRATO DOCENTE, ENCARGATURA DE DIRECCIÓN Y SUBDIRECIÓN
XV EXAMEN
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1- El
nivel primario considera:
a)IV, V y
VI
b) I, II y III ciclo
c) I y II ciclo d)
III, IV, V ciclo
2- La
profesora Raiza lee un cuento a los niños y niñas del tercer
grado. Le pide que identifique a los personajes. Esta desarrollando la
comprensión:
a)
Critica. b) Inferencial c) Valorativa d) Literal
3- El
componente del Área de Matemática que garantiza la adquisición de técnicas de
registro, lectura de datos y su organización en tablas es:
a)
Geometría b) Medición c) Numeración d)
Estadística
4- Es una
estrategia de enseñanza que permite a los estudiantes desarrollar sus
competencias comunicativas a través de
modos no verbales de expresión:
a)
Dramatización b) juego de roles c) Analogía d) Pantomima
5-La
lluvia de ideas es una estrategia de enseñanza que puede utilizarse
fundamentalmente para:
a)
Procesar nueva información
b) Generar conflicto cognitivo
c) Brindar
nueva información
d) Activar
los conocimientos previos.
6- Cuando
los niños y niñas ubican con facilidad la información almacenada en su memoria
desarrolla la estrategia de aprendizaje:
a)
Intercambio de información
b)
Organización de la información
c)
Elaboración de la información
d)
Recuperación de la información
7- “Son
indicios, señales, conductas observables que
van a ayudar a evaluar los logros de aprendizajes”. Este
concepto se refiere a:
a) Competencia b) Habilidades
c)
Destrezas d)Indicadores
8- El
reglamento de aula es importante para:
a)
Formulación del plan de aula. b) La organización del aula
c) La
programación de actividades d) Todas las anteriores.
9- Es
necesario organizar el aula para:
a) Ambientarla b) Dar comodidad al maestro
c)
Facilitar el movimiento d) Optimizar la enseñanza.
10- Si en
un aula tiene niños muy activos, Ud.
a) Todas
las posteriores b) Les da muchas tareas
c) Los
estimula a competir d) Organiza equipos de trabajo.
11- Son
documentos administrativos para uso del
profesor:
a) Ficha
de matrícula b) Nomina de
matricula
c) Actas
de evaluación d) Todas las anteriores.
12- A las
escuelas en escasa y dispersa población, que son atendidas por un solo docente
que asume las funciones de Director y profesor se les conoce con el nombre de:
a)
Continua b) Polidocente
c)
Permanente. d) unitaria
13-
La……………….tiene la finalidad de explorar
si el alumno posee las habilidades,
destrezas y conocimientos necesarios para iniciar un nuevo aprendizaje:
a)
Evaluación de salida b) Evaluación de proceso
c) Evaluación de contexto
d) Evaluación de pre requisitos
14- Un a
condición indispensable para llegar al concepto de número es:
a) Contar
hasta 10 c) Leer unidades
b)
Observar láminas. d) La manipulación
de objetos.
15- En el
aprendizaje de la lectura intervienen:
a) El
ambiente socio cultural b) La
percepción visual.
c) La
inteligencia
d) Todas las anteriores.
16- La
destreza de escribir depende de:
a) La
experiencia infantil b) La actividad concreta
c) La
fluidez verbal d) El control muscular
17- Para
que los niños aprendan a leer y escribir el maestro debe seleccionar textos:
a)
Interesantes e importantes. b).Amenos y
divertidos
c)
Fáciles de leer. d) Significativos para el niño
18- El educador………………
es el que realiza la labor docente como
parte de su actividad vital:
a) moderno
b) bisoño c) ocasional d) Profesional
19-
Aprender significa:
a)
Memorizar b) Comprender
c)
Actuar d) Actuar y crear
20- José
Antonio Encinas fue un educador:
a)
Boliviano b) Cuzqueño c) Pasqueño d) Puneño
21- El
buen profesor:
a) Impone
normas sin estimular a que los alumnos los propongan
b)
Insiste en una actividad sin motivar a los niños.
c) Dicta
clases expositivas luego de una actividad.
d)
Felicita los esfuerzos y logros de los alumnos.
22- El
plan curricular:
a)Normas
las actividades pre-escolares
b) Debe
elaborarlo solo el profesor
c) Debe
visarlo y no revisarlo el director
d)Orienta el desarrollo de la
acción educativa
23- La
supervisión implica:
a)
Asesoramiento b) Ayuda
c)
Orientación d) Todas las
anteriores.
24- El
docente de tercer grado desea lograr que sus niños y niñas expresen sus
sentimientos y emociones, para ello utilizará máscaras de diversos personajes.
¿Qué estrategia permite el uso adecuado
de este material?
a)
Declamación b) Sociograma
c) Debate
d) Dramatización
25- A los
niños y niñas del V ciclo:
a)
Consolidan el pensamiento formal.
b) Asumen
la importancia del número abstracto
c)
Consolidan el pensamiento operativo concreto.
d)
Desarrollan un sistema de pensamiento abstracto
26- El
docente de sexto grado ha programado desarrollar la capacidad referida a la
interpretación de diversos tipos de representación espacial, para ello debe
utilizar:
a)Una
línea de tiempo b) Un cronometro
c) Una
bitácora d) Un croquis
27-
Una docente al desarrollar , situaciones
pedagógicas que permiten a niños y niñas conocer, valorar y expresar sus
sentimientos de pertenencia, estaría propiciando el desarrollo de su
a)
Criticidad b) Empatía c)
Tolerancia d) Identidad
28-Desempeñar la función docente
con dignidad y eficiencia y con lealtad a la
Constitución , a las leyes y a los fines
del Centro Educativo donde sirve
es:
a) Recomendación profesional
b)Aspiración comunal.
c) Derecho magisterial.
d) Deber profesional
29- Un hombre que tiene conciencia critica:
a) Inhibe su creatividad b)
Subestima al hombre sencillo.
C) Se siente dueño del saber d) Si valora a los demás.
30- Dificultar la gestión educativa implica:
a) Mayor participación comunal
b) Descentralizar la administración.
c) Dar mayor autonomía a las escuelas
d) Centralizar la administración.
31- Los temas motivadores:
a) Traducen las necesidades del
maestro.
b) No son necesarios cuando el profesor dicta bien su
clase
c) Se necesita solo para los
cursos principales.
d) Traducen los interese de los educandos
32- El constructivismo pedagógico se opone al:
a) Aprendizaje activo b) Aprendizaje selectivo
c) Aprendizaje individualista. d) Aprendizaje pasivo
33- Raicita estudiante del tercer grado, es capaz de responder a
preguntas cuyas respuestas se
encuentran explicitas en los textos. El
nivel de comprensión textual que ha logrado desarrollar es el:
a) Crítico b) Inferencial c) Paratextual d) Literal
34- En una institución bilingüe, en el primer grado se prioriza la
comunicación
a) Oral para la evaluación de la segunda lengua.
b) Escrita para la
evaluación de la segunda lengua.
c) Oral y escrita
para la evaluación de la segunda lengua.
d) Oral para la
evaluación de la lengua materna
Continúa.........................
BANCO DE PREGUNTAS CONTRATO DOCENTE, ENCARGATURAS DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN
XIV EXAMEN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
1- Traducir: My House is the city.
a) Mi casa esta en la ciudad b) Mi casa esta en la plaza
c) Mi casa está en la campiña d).Mi casa está en el centro
2- No es temática de las obras de Abraham Valdelomar
a) La religión b) La
familia c) La Provincia d) El mar
3-El VII ciclo de la EBR comprende los siguientes:
a) 3, 4 y 5 grado del nivel secundario
b) 3 y 4 grado del nivel
secundario
c) 1, 2 y 3 grado del nivel secundario.
d) 1 y 2
grado del nivel secundario
4-
Podemos definirla como un intento de explicación o una respuesta “provisional” a un fenómeno. Su función consiste en
delimitar el problema que se va a investigar.
a) Hipótesis b) Método c) Marco Teórico d) Investigación
5- Son
los constructos o propiedades que estudian sexo, ingresos, educación, clase
social, productividad organizacional, movilidad ocupacional, nivel de
aspiración, aptitud verbal, ansiedad, religión, etc. Se denominan:
a)
Variables b) Marco teórico
c)
Indicadores d) Hipótesis
6- En la
educación secundaria se emplea la escala
vigesimal, el calificativo final del área
se obtiene mediante:
a)
Promedio simple. b) Moda
simple
c)
Promedio geométrico d) Suma
aleatoria
7- La
información con la cual trabaja la
computadora se mide en:
a) Bits b) Mega c)Gigas d) Voltios
8- La
variable en un proceso de investigación es:
a) Las
características observables de algo susceptible de cambio y medición.
b) El
enunciado que permite relacionar dos
características relevantes.
c) El
elemento relacionante.
d) El
instrumento de recolección de datos.
9- Cuando
un instrumento mide específicamente rasgos, comportamientos o habilidades, se
dice que es:
a)Confiable b)
Valido c) Objetivo d) Factible
10- Toda
programación curricular considera.
a) Todas
las posteriores. b) indicadores
c)
Actividades d) Competencias
11-
Cuando un profesor ejerce la función de TUTOR, y se presentan problemas
académicos en el aula a su cargo. La Mejor acción es:
a)
Coordinar con los docentes del grado para
elegir alternativa de solución de problemas.
b)
Derivar los casos al comité de aula
c)
Establecer drásticas sanciones.
d)
Establecer estímulos positivos.
12- El
objetivo del método científico es:
a)Descubrir
la verdad b) Investigar el origen del mundo.
c) Investigar
el pasado histórico d).Estudiar al hombre.
13- Las
excursiones constituyen el mejor medio
para:
a)
Relacionarse con el medio Geográfico
b)
Cambiar de ambiente.
c)
Escribir informes d) Recrearse y descansar
14- El
material educativo cumple con la función de ayudar a los alumnos:
a) A
todos en general. b) De menor
rendimiento
c) De rendimiento
promedio d) De mayor rendimiento
15- El
Plan Anual de trabajo del colegio debe
ser evaluado por:
a) Todos
los anteriores b)
El cuerpo docente
c) El
personal Administrativo d) El
director
16- En la
aplicación de las sanciones a los educandos se debe evitar la humillación y
brindar la orientación para su:
a)
Recuperación b) Traslado
a otro plantel
c) Calificación d) Expulsión
17- Las
tareas escolares fuera del horario de clases no se asignan para:
a) Tener
ocupado al estudiante b) Afianzar
el aprendizaje
c)
Aplicar lo estudiado d) Transferir
el conocimiento
18-
La……….es un proceso que contribuye a fortalecer en el adolescente al aprender
aprender y el ser autónomo en su
aprendizaje.
a) MetacognicIón b)
Empatía c) Heteronomía d) Resiliencia
19-El uso
pedagógico de un texto del Área de Ciencias Sociales, se evidencia cuando
a)
Permite el desarrollo de las capacidades del Área.
b) Se
incorpora al centro de Recursos Educativos.
c) Es
catalogado, forrado y cuidado
d) Es
usado como único soporte pedagógico.
20- La
estrategia más adecuada para abordar el conflicto entre adolescentes:
a)Juego
de roles. b) Sociograma
c)
Sudoku d)
Mapa conceptual
21- La
técnica usada para la representación gráfica del conocimiento.
a) Mapa
conceptual b) Debate grupal
c)
Conferencia magistral d)
Grupo focal
22-
Estudia el desarrollo humano en todas sus etapas:
a)Psicología
evolutiva. b) Psicología clínica
c)
Psicología social d).Psicología pedagógica
23- La
dinámica grupal no promueve
a)
Competencia b) Discusión c)
Solidaridad d) Aportes
24-
Frente a nuestros alumnos debemos:
a)
Despertar virtudes b) Castigar
maldades
c)
Encubrir errores d) Olvidar defectos.
25- La
esfera personal de tutoría incide en aspecto
a) Todas las
posteriores b) Sexual
c) Emocional d)
Físico
26- La
originalidad es una característica del pensamiento:
a) Creativo b) Critico c) Concreto d) Abstracto
27- Uno de los énfasis dados en la Educación Secundaria
a) La orientación vocacional
b) El desarrollo del pensamiento concreto
c) La acumulación de conocimientos
d) Un alto sentido de competencia
28- Cuando se establece como prioridad desarrollar el juicio crítico en los
estudiantes, la finalidad es formar:
a) Un pensamiento
concreto b) Valores culturales
c)Una opinión
propia. d) Un pensamiento matemático
29-Un docente al ser entrevistado, señala que sus
estudiantes son autónomos, debido
a) Toman sus propias
decisiones b) Son críticos y emotivos.
c) Asumen actitudes y valores d).Actúan basados en
prejuicios
30- La diferencia
entre el pensamiento de un niño en relación con el adolescente es que estos
últimos:
a) Presentan
dificultades para la abstracción
b) Pueden plantear
situaciones hipotéticas
c) Necesitan de
estímulos externos para reflexionar
d) Parten de los
hechos para razonar
31- El proceso
cognitivo más complejo que realiza un adolescente al desarrollar su pensamiento
Abstracto es:
a) Ordenar
información b) Inferir y
analizar.
c) Identificar y
seleccionar d) Comprender
literalmente
32- La comunicación
de los resultados de los aprendizajes de
los estudiantes se expresa en la calificación:
a)Numérica y descriptiva b) Simbólica c) Literal d) N.A
33- El recurso más
adecuado para resumir la información descriptiva de un texto histórico es:
a) El mapa
conceptual b) la
monografía
c) El grupo
focal d) El ensayo crítico
34- El aprendizaje
pasivo:
a) Es
mecanicista b) Es reflexivo
c) Es actuante d) Es dialógico
35- Aprender de la
vida implica:
a) Aprender informalmente.
b) Aprender en la escuela.
c) Aprender
formalmente d) Aprender académico
36- Hacer una
monografía es:
a) Todas las
anteriores.
b) Plantear un tema
en forma coherente
c) Hacer el
desarrollo sistemático de un asunto.
d) Enfocar un tema en forma ordenada
Continúa...................................
BANCO DE PREGUNTAS CONTRATO DOCENTE, ENCARGATURAS DE DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN 2013
XIII EXAMEN DE
EDUCACIÓN
TÉCNICO - PRODUCTIVA
1- Es
un documento oficial para una institución educativa y órgano administrativa
inmediata superior. Se eleva a las instancias intermedias.
a)
Registro Oficial b) Libreta de
notas
c) Acta
de evaluación d) N.A.
2-Documento
donde se anotan las evaluaciones de los educandos se trasladan las notas del
registro auxiliar, se realiza con pulcritud y exactitud.
a)
Acta de evaluación b) Libreta
de notas
c)
Registro Oficial d) N.A
3-Es
una forma de educación destinada a desarrollar capacidades para la adquisición
de competencias laborales, valores y actitudes para una vida productiva y
satisfactoria, a mejorar las aptitudes individuales para comprender individual
y colectivamente cuanto concierne a las condiciones a las condiciones de
trabajo y medio social, e influir sobre ellos.
a)
Acta de evaluación b)
Educación
Básica Alternativa
c) Educación técnico
productiva d) Educación Básica Regular.
4-Desarrollar
competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente
e independiente. Es un:
a) Contenido de la
Educación técnico productiva
b) Fin de la
Educación técnico productiva
c) Objetivo de la
Educación técnico productiva
d) N.A.
5-Motivar y prepara a
los estudiantes para aplicar lo
aprendido en algún campo especifico de la producción o los servicios, con
visión empresarial. Es un
a) Meta de la Educación técnico productiva
b) Fin de la
Educación técnico productiva
c) Objetivo de la
Educación técnico productiva
d) Logro de la
educación técnico productiva.
6-Propiciar la
participación de la comunidad educativa, de los gobiernos locales y regionales,
de los sectores productivos, de organizaciones laborales y de la sociedad, en
las actividades educativas de esta forma educativa. Es un
a) Meta de la Educación técnico productiva
b) Fin de la
Educación técnico productiva
c) Objetivo de la
Educación técnico productiva
d) Logro de la
educación técnico productiva.
7-Actualizar las
competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las exigencias
del mercado laboral.
a) Contenido de la
Educación técnico productiva
b) Fin de la
Educación técnico productiva
c) Objetivo de la
Educación técnico productiva
d) N.A.
8-Complementar el
desarrollo de la educación para el
trabajo que ofrece la educación básica,
a) Contenido de la
Educación técnico productiva
b) Fin de la
Educación técnico productiva
c) Objetivo de la
Educación técnico productiva
d) N.A.
9-Promover una
cultura emprendedora e innovadora que
facilite la inserción laboral de los egresados y que los habilite para generar
su propio empleo o empresa.
a) Contenido de la
Educación técnico productiva
b) Fin de la
Educación técnico productiva
c) Objetivo de la
Educación técnico productiva
d) N.A.
10-Desarrolla
actividades productivas y de servicios empresariales para los fines que señala
el reglamento. Los CETPRO podrán propiciar en los estudiantes la creatividad,
una cultura emprendedora y de responsabilidad en el uso de la tecnología para
la producción de bienes y servicios y otros que la sociedad impulse.
a) Contenido de la
Educación técnico productiva
b) Fin de la
Educación técnico productiva
c) Objetivo de la
Educación técnico productiva
d) N.A.
11-La educación
técnica - productiva, para el proceso formativo se organiza en:
a) Tres ciclos b) Cuatro ciclos c) dos ciclos
d) N.A.
12-Provee
al estudiante de las competencias laborales y capacidades necesarias para
ejecutar trabajos de menor complejidad en los sectores de la economía y ramas
de la actividad económica local, regional y nacional que le permitan
incorporarse al mercado ocupacional.
a)
Ciclo medio b) Ciclo
avanzado
c)
ciclo básico d) N.A.
13-
Provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una
actividad ocupacional especializada, mediante módulos de especialidad
convergentes a un perfil técnico de una especialidad
a)
Ciclo básico b) Ciclo avanzado
c)
Ciclo medio d) N.A.
14
La formación técnico productiva esta
basada en:
a)
Competencias empresariales
b)
Competencias personales
c)
Competencias laborales d) Competencias
sociales
15-El
enfoque de la educación técnico productiva
esta basada en:
a)
Social, sensorial y Laboral
b)
Cultural, social y Empresarial
c)
Cultural, afectivo y Productivo
d)
Social. Empresarial y Laboral
16-Son
características de la educación técnico productiva:
a)
Pertinente b) Flexible c) Solo “a” y “b” d) N.A
17-Son
características de la educación técnico productiva:
a)
Promueve una cultura de valores b)
Innovado
c)
Solo “a” y “b” d) N.A
18-Son
características de la educación técnico productiva:
a)
Desarrolla actividades productivas y de servicios empresariales
b)
Innovado c) Solo “a” y “b” d) N.A
19-
Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes verificables, que se
aplican en el desempeño de una función productiva. Lo cual involucra una visión
global de las calificaciones tiene en cuenta el conjunto de elementos que
necesita el trabajador en el desempeño en el medio laboral
a) Competencias
empresariales b) Competencias
personales
c)
Competencias laborales d) Competencias
sociales
Continúa.....................................
BANCO DE PREGUNTA CONTRATO DOCENTE, ENCARGATURAS DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN 2013
XII EXAMEN DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA
1-El programa curricular de aula es conocida como:
a)
PAT b) PCA
c) PEI d) PIN
2-Se
pueden tener…………….con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad por aula.
a)
3 estudiantes
b) 2 estudiantes
c)
4 estudiantes
d) 1 estudiantes
3-
Los Servicios de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales.
a) SANE b) SAANEE c) SIAGEI d) SAC
4-Los
CEBE matriculan atienden a estudiantes con NEE asociadas a:
a)
Retardo mental b) Discapacidad severa y multidiscapacidad
c)
Discapacidad visual d)
N.A.
5-
Es un termino genérico, que incluye deficiencias de las funciones y/o
estructuras corporales, limitaciones en actividad y restricciones en la participación,
indicando los aspectos negativos de la interacción entre un individuo (con una
“condición de salud”) y sus factores contextuales (factores ambientales y
personales)”.
a)
Retardo mental b)
Discapacidad
c)
Discapacidad visual d)
N.A.
6-
Personas con disminución en la capacidad visual que considera, entre otras, las
siguientes enfermedades: Glaucoma, Cataratas, Astigmatismo, Distrofia y Leucoma
Corneal, Retinopatías, Retinosis Pigmentosa, Ceguera.
a) Retardo
mental b) Discapacidad sensorial de tipo visual
c)
Discapacidad sensorial de tipo auditiva
d)
Discapacidad física.
7-
Alteración de la Audición, Sordera Congénita, Presbiacusia, Síndrome de Ulsher,
Hipoacusia.
a)
Retardo mental b) Discapacidad
sensorial de tipo auditiva
c)
Discapacidad sensorial de tipo visual
d)
Discapacidad física
8-
Personas con pérdida en la capacidad física. Las principales enfermedades
asociadas son: Parálisis Cerebral, Parkinson, Esclerosis Múltiple, Paraplejia,
Tetraplejia, Hemiplejia, Secuelas de Poliomielitis, Displasia, Distrofia
Muscular, Espina Bífida, entre otras.
a)
Retardo mental b) Discapacidad
física
c)
Discapacidad sensorial de tipo visual
d)
Discapacidad
sensorial de tipo auditiva
9- Personas con dificultades en el plano
intelectual. Algunas enfermedades asociadas son: Síndrome de Down, Síndrome de
PraderWilli, Autismo, Síndrome de X Frágil, Fenilcetonuria, Alzheimer, entre otros.
a)
Discapacidad física b) Discapacidad
Mental
c)
Discapacidad sensorial de tipo visual
d)
Discapacidad sensorial de tipo auditiva
10-
Personas con trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente
permanente. Algunas enfermedades asociadas son: Psicosis Orgánica, Paranoia,
Esquizofrenia, Depresión Bipolar, entre otras.
a)
Discapacidad física b)
Discapacidad Psíquica
c)
Discapacidad sensorial de tipo visual
d)
Discapacidad sensorial de tipo auditiva
11-
Personas que presentan alguna dificultad para llevar a cabo actividades de la
vida diaria sin embargo la persona es muy independiente y no requiere apoyo de
terceros y puede superar barreras del entorno.
a)
Discapacidad mental b) Discapacidad
Leve
c)
Discapacidad sensorial de tipo visual
d)
Discapacidad sensorial de tipo auditiva
12-
Personas que presentan una disminución o imposibilidad importante de su
capacidad para realizar la mayoría de las actividades de la vida diaria,
llegando incluso a requerir apoyo en labores básicas de auto cuidado y supera
con dificultades sólo algunas barreras del entorno.
a)
Discapacidad Leve b) Discapacidad
Moderada
c)
Discapacidad severa
d)
Discapacidad sensorial de tipo auditiva
13-
Personas que ven gravemente dificultada o imposibilitada la realización de sus
actividades cotidiana, requerimiento del apoyo o cuidados de una tercera
persona y no logra superar las barreras del entorno.
a)
Discapacidad Leve b) Discapacidad
severa
c)
Discapacidad moderada
d)
Discapacidad sensorial de tipo visual
14-
Proceso mediante el cual los individuos o los grupos son total o parcialmente
excluidos de una participación plena en la sociedad en la que viven. Dificulta
el acceso a trabajos formales, vivienda digna, servicios de salud adecuados,
educación de calidad, y al sistema de justicia, y de crédito, a condiciones
físicas y de infraestructura adecuada.
a)
Exclusión económica b) Exclusión Social
c)
Discriminación racial d) Marginación
económica
15-
Es el acto de involucrarse en una situación vital. Representa la perspectiva de
la sociedad, respecto al funcionamiento de un individuo en diferentes áreas de
la vida.
a)
Inclusión laboral b) Participación
c)
Reingeniería social d) Integración económica
16-
Problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones
vitales. Viene determinada por la comparación de la participación de una
persona con un determinado estado de salud, con la participación esperable de
las personas que no tuviesen un estado de salud similar al suyo.
a)
Exclusión económica b) Restricción de
participación
c)
Discriminación racial d) Marginación
económica
17-
Ambiente físico, social y actitudinal en que las personas viven y conducen sus
vidas. Son externos a la persona e interactúan de manera positiva o negativa en
el desempeño/realización del ser humano como miembro activo de la sociedad, en
su capacidad o en sus estructuras y funciones corporales.
a)
Exclusión económica b) Factores
ambientales
c)
Factores contextuales d) Factores personales
18-
Constituyen el trasfondo total de una persona y su estilo de vida. Incluyen los
Factores Ambientales y los Factores Personales que pueden tener un efecto en su
condición humana y de salud.
a)
Exclusión económica b) Factores
contextuales
c)
Factores ambientales d) Factores
personales
19-
Relacionados con la vida de una persona y su estilo de vida. Están compuestos
por características del individuo que no forman parte de una condición o estado
de salud. Estos factores pueden incluir el sexo, la raza, otros estados de
salud, la forma física, estilos de vida, hábitos, estilos de enfrentarse a los
problemas y tratar de resolverlos, el trasfondo social, la educación,
profesión, experiencias, personalidad.
a)
Exclusión económica b) Factores
personales
c)
Factores ambientales d) Factores
contextuales
20-
Un alumno tiene ……………………………cuando presenta dificultades mayores que el resto de
sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el
currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas
dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares
significativas en varias áreas de ese currículo.
a) Retardo psicológico b) Necesidades educativas especiales
c)
problema fronterizo d) Retardo mental
21-
Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a
superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o
sensoriales.
a)
Educación básica b) Educación
Especial
c)
Educación para discapacitado
d)
Educación comunitaria
22-El
término…………………………fue empleado masivamente siguiendo las recomendaciones del
informe Warnock, publicado en 1978 en el Reino Unido y difundido a lo largo de
la década siguiente, relanzó esta nueva concepción de la Educación Especial
a)
Retardo mental
b) Necesidades educativas
especiales
c)
Trisomía cromosomática d) Factores contextuales
23-
Presidió la comisión británica de investigación sobre educación especial
(1974-78) permitiendo un renovado tratamiento pedagógico
a) Rudolf Steiner b) Mary Warnock
c)
María Montessori d) Jean Piaget
24-
En 1975 la ONU formuló la Declaración de………………………….., en la que se cita como
derecho fundamental la dignidad de la persona, de lo que se derivarán el resto
de los derechos.
a) Los
derechos humanos
b)
Derechos de las personas con discapacidad
c)
Los derechos cívicos
d)
Derechos políticos de los discapacitados.
25-
El PRITE:
a)
Programa de Integración Temprana
b)
Programa de Intervención Temprana
c)
Programa de Recursos de EBE
d)
Programa de intervención Educativa
26-El
CREBE:
a)
Centro de Integración Temprana
b)
Centro de Recursos de EBE
c)
Programa de Recursos de EBE
d)
Centro de Recursos especiales
27-
Los Centros de Educación Básica Especial son:
a)
Programa de Integración Temprana
b) CEBE
c)
Programa de Recursos de EBE
d)
Programa de intervención Educativa
Continúa...........................................................
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